2009 체육교과개정 썸네일형 리스트형 2009 개정교육과정에 따른 초등 체육과 교육과정의 이해 (2) 글/ 김기철(한국교육과정평가원) ○ 창의·인성 내용의 중점 반영 교육과정 내용에 제시된 창의·인성 요소는 초등학교와 중학교의 각 학년군별 교육에서 추구하는 창의·인성 요소들이 단계적 및 상호 유기적으로 연계될 수 있도록 하였으며, 창의․인성 교육 요소들을 분석하여 체육과 교육과의 관련성을 탐색하여 적절한 교육 효과를 낼 수 있는 내용 요소들로 교육과정에 제시되도록 하였다. 아울러 각 중영역에서 필요로 하는 창의·인성 요소를 선정하는데 있어서 정말 필요한 교육 내용 요소라면 초등학교에서 한번 제시되었다 하더라도 중학교에서 다시 한 번 중복 제시하는 것도 가능하도록 하였다. ○ 영역별 내용 통합 및 조정 개정 체육과 교육과정의 내용에서는 건강활동, 도전활동, 여가활동의 중영역과 내용요소 수준에서 통합 및 조.. 더보기 개정 체육과 교육과정에서의 창의.인성 교육 글/김기철(한국교육과정평가원) 체육교과는 2007 개정 교육과정을 통해 기능중심의 패러다임에 대한 대안으로 ‘신체활동가치중심’의 패러다임을 주장하였다. 따라서 창의성과 인성 또한 체육교과가 추구해야 할 다양한 신체활동가치 속에 이미 포함되어 추구되고 있다. 즉, 2007 개정 체육과 교육과정을 통해 ‘스포츠정신과 공동체 의식’, ‘창의적이고 합리적인 사고력’, ‘신체 문화 인식’ 등의 역량을 강조함으로써, 자신의 삶에 대한 개척과 사회 또는 국가에 공헌할 수 있는 인재 양성을 강조하고 있는 것이다. 다만 2009 개정 교육과정에서 강조하고 있는 글로벌 창의 인재육성에 대한 내용이 강조되고 있지 못한 측면이 있어 이를 좀 더 부각시키고 부분적으로 보완할 필요가 있다. 이때 이러한 내용을 반영시키기에 가장 .. 더보기 이전 1 다음
